Test Teach Test (TTT)

• Test iniziale: utilizzato per identificare il livello iniziale degli studenti all’inizio del corso e nella prima parte delle interazioni didattiche.
• Insegnare: Introdurre la lingua target (ciò di cui gli studenti hanno bisogno) per colmare il “gap linguistico” e personalizzata in base alle loro esigenze.
• Test: usato per valutare i progressi dello studente e nell’acquisizione della lingua target

TTT utilizzato in ciascun cluster / livello

Monitor Model

• Input: per stabilire livelli di apprendimento personalizzati
• Acquisizione: per stabilire un equilibrio tra istruzione formale e immersione. Multimedia (podcast e video) sono selezionati a seconda del livello.
• Monitor: gli studenti sono addestrati ad “uscire dal circuito” per monitorare i propri output e scegliere la lingua appropriata.
• Ipotesi del Filtro Affettivo (Krashen):lo stress è ridotto al minimo per facilitare il massimo progresso linguistico: il filtro si alza e si abbassa in base a fattori affettivi quali il desiderio di integrarsi nella nuova cultura o ambiente lavorativo, l’ansia, stress, l’autostima e così via.

Mindfulness

Riduce

• Ansia da prestazione nell’uso della seconda lingua (L2)
• Lo stress nell’ambiente aziendale ad alta pressione

Fornisce

• Maggior fiducia negli scambi internazionali
• Livelli più elevati di concentrazione
• Attitudine mentale positiva

Incoraggia

• Buone intenzioni
• Opportunità di networking collettivo